【pg電子·(中國)娛樂官方網站】從《張釋之法律》《陋室銘》，看臺灣教材古文編列特色，值得學習

最近有幸在網上看到了一些臺灣省語文教材，從張看慣了大陸語文教材，法律乍看臺灣省語文教材，陋室pg電子·(中國)娛樂官方網站感覺很新鮮，臺灣特色很特別。教材

我看到的古文課文都是古文，包含古詩詞，編列所以我感覺臺灣方面的學習教材編寫，至少在古典文學的從張編寫上，確有值得學習之處。法律

說值得學習，陋室這僅僅我的臺灣特色個人觀點，下面結合臺灣教材中的教材兩篇古文，來看看其編寫的古文特色，然后你看是編列否值得學習。

友誼提示：圖比較長，剖析在圖后。

第一篇：陋室銘。pg電子·(中國)娛樂官方網站

受條件約束，我找到的這篇課文不完好，有缺頁，只要5、6、7、10、12頁，中心短少8、9、11頁，5頁前與12頁后應該都還有。

第二篇：張釋之法律。

這篇課文也不完好，但缺的較少。這篇課文從開端的114頁到119頁，完好出現課文內容，后邊短少120、121頁，接著有122、123頁，應該是到最后了。

兩篇課文盡管都不全，可是合起來卻能夠看出一個完好的編寫編制。這是下面剖析的根據之一。

特色剖析。

特色之一：編制結構具有系統性。

1.封面配圖。

這兩篇課文，前面都短少一部分，我此前介紹過《出師表》一課，據其可知，課文前面應該還有相似下面的配圖：

這種配圖，相似于封面吧。圖上標題、作者、課題編號，有首要人物，更首要的是，有一段聯絡實際、引導閱覽的話。

2.學習要點+課文前哨站。

結合《張釋之法律》，能夠看出，在“封面”之后，是“課題+學習要點+課文前哨站”，如下：

“學習要點”讓學生有了明晰的學習方針?！罢n文前哨站”則介紹了課文出處的相關常識。

3.題解+作者。

接下來便是“題解”與“作者”：

“題解”不光是解說標題，還包含闡明文章主題，能夠協助學生了解課文?！白髡摺北闶墙榻B作者相關狀況的，根本都是文學常識性的，有助于文明堆集。

4.課文+注釋。

這部分是一課的主體，出現課文內容，與必要的注解：

5.課文賞析。

課文之后，隨即趁便一篇“課文賞析”?！堵毅憽芬徽n第7頁之后短少的兩頁，此是其一。

“課文賞析”包含文章首要內容、人物特色、思維含義等方面，能夠協助學生全體掌握與深化了解。

6.問題評論+語文小視窗。

“問題評論”是引導學生考慮，這應該是與前面的“學習要點”相聯絡的?！罢Z文小視窗”是介紹文中修辭常識的。

這兩部分內容，是《張釋之法律》一課短少的部分。

7.語文充電站+使用操練。

這部分內容是與課文有聯絡的一種常識拓寬，比方《張釋之法律》這一課，拓寬的便是“敬詞謙詞”的常識，先介紹，然后操練運用。

這塊內容，《陋室銘》缺失，而其后邊的“國樂器大集合”應該便是其間一部分。

總結一下：

一篇課文的編制包含封面、學習要點、課文前哨站、課文與注釋、課文賞析、問題評論、語文小視窗、課文充電站與使用操練。這種編制結構系統性很強。。

特色之二：內容全面詳實。

看臺灣版教材的這種編寫辦法，給學生展現的內容十分全面，十分詳實。學生自己看教材“學習要點”“課文注釋”“課文賞析”這三部分內容，就根本能夠掌握首要常識點。

相對來講，大陸教材沒有“學習要點”與“課文賞析”，特別后者，這兩塊內容只在教師的教參里。大陸教師上課，一開端要向學生出示學習方針、學習要點，然后引導學生去賞析、掌握課文內容、思維。

我覺得不如像臺灣教材相同，把方針與賞析都給學生，讓學生自己看了教材，自己就能先知道學習方針，先去了解課文內容、思維等。

特色之三：拓寬指向文明堆集。

《陋室銘》一課的拓寬，是關于民族樂器的常識，這與文中“素琴”一詞相聯絡?！稄堘屩伞芬徽n的拓寬，是關于敬詞、謙詞的常識，這與文中“陛下”一詞相聯絡。

無論是民族樂器仍是敬詞謙詞，都是傳統文明領域，在課文學習中趁便拓寬，有助于添加學生的文明堆集，增強文明底蘊。

特色之四：圖文并茂。

每篇課文都有與內容密切相關的配圖，并且不止一幅。有的圖是作者，有的圖反映課文內容。這一點我們看過上面圖就能夠感觸到了，不再多說。

特色之五：用時刻序列給人物定位。

這一點我以為尤為值得學習。中小學生對前史時刻及其次序，通常是有些含糊的，而用時刻序列給人物定位，則能夠讓學生有深入回憶。

如下圖所示，學生能夠憑仗這種前史時刻序列，明晰掌握并記住人物在前史長河中的方位。我覺得這種辦法比較好。

1.以上為個人淺見，歡迎批評指正。

2.認可臺灣教材在古文編寫上長處，并不等于否定大陸教材，這僅僅說能夠學習一下。網友不要從一個極點走到另一個極點。