【pg電子·(中國)娛樂官方網站】“威脅法”控制孩子，把握好方法管用，否則會毀掉孩子的安全感

文|家有小甜椒兒（原創不易，威脅法請勿抄襲，控制歡迎個人轉載分享）

圖|來源網絡（如有侵權請聯系刪除）

說一說，孩把會毀pg電子·(中國)娛樂官方網站大家平時是握好用什么樣的方法引導孩子的呢？

相信每個孩子成長起來，父母都有自己的法否則方法，能夠吃透孩子的管用想法，然后按照孩子的掉孩的安性格特點，能夠在關鍵時刻使用針對性的全感方法，讓孩子按照大人的威脅法方法來做事情。

最常見的引導方法——威脅法

“1、2、孩把會毀3”是握好最常用的一種方法，看起來是法否則一樣的，實際上區別很大。管用

很多家長在關鍵時刻都喜歡說這樣一句話：“我數1、掉孩的安2、3，pg電子·(中國)娛樂官方網站你自己看著辦?！?/p>

而當孩子接收到了這樣的信號以后，就變得特別積極，非常配合。

背后的細節卻區別很大，舉兩個例子，您就明白我的意思了。

有的家長口中“1、2、3”在孩子面前很有力度，非常管用，因為家長會雷厲風行，如果數到3，孩子還是沒有任何舉動，可能結果就是被揍一頓。

而另外一些孩子，面臨的結果可能是：“糖果消失了，玩具消失了，心愛的布偶消失，即將兌現的汽車沒有了……”

前者是“暴力威脅”，后者是“結果威脅”，當然后者是更好的方法。

這種“威脅法”你用過嗎

還有一種“威脅法”，是通過對孩子的幻想控制，站在大人的角度，進行語言的威脅，比如說：你如果不好好學習，那你只能去搬磚，只能去賣廢鐵，只能去要飯……我可管不了你……

這種威脅方法通常是用在孩子學習這件事上，有家長誤認為這樣就可以激發了孩子的內驅力，而為了激發孩子的內驅力，往往會擴大“不好好學習”的惡劣影響。

這種威脅真的要把握好尺寸，否則不僅不會激發孩子的內驅力，還可能會毀了孩子的安全感，讓孩子變得很容易暴躁不安。

一旦孩子陷入一種恐慌中，“我學習成績不好，我就沒有未來了，我就得去干那些臟兮兮的活”，要知道現在的孩子都是成長在蜜罐里，生活在特別干凈的家庭環境中，想要什么有什么，對于幼小的他們來說，這樣的恐慌會給他們帶來極大的不安感，會讓他們感到恐慌，會讓他們變得脆弱不堪。

在這樣的威脅下成長起來的孩子，有可能短時間內表現的假象是“內驅力十足”，具體表現就是“成績下降就哭鬧”、“拿不到名次就崩潰”……

總結來說就是，看起來好像是結果沒有達到預期，不用父母管，自己就先嚎啕大哭，通過各種方式表達崩潰的情緒。

部分家長還會沾沾自喜，認為孩子內驅力十足，其實并不是“內驅力”，這是恐慌和不安的結果。

警惕因為“不安”造成的內驅力十足的假象

什么樣的孩子永遠不會成為抑郁的孩子呢？

內驅力十足，性格堅韌不拔，一直積極向上的孩子不會，這部分孩子就是真正的優秀。

還有一部分孩子，同樣不會成為抑郁的孩子，成績不算好，甚至就是不好，可能也會擔心考得不好被父母批評，想辦法表演悲傷，“嚎啕大哭”心情不好，都是表演出來的。

這類孩子也是“小強”，基本不會抑郁。

但是有一個群體是比較容易抑郁，比較容易鉆牛角尖的，那就是缺乏安全感的孩子，小小年紀就承載了太多擔憂。

就像上文提到的，考試不理想，他們崩潰大哭，這種崩潰是因為“恐慌”，因為想到了惡劣的生活環境和工作環境，擔心自己也不得不像他們那樣活著。

從這個角度上來看，用這樣的方法去激勵孩子學習，或者用更夸張的方法激勵孩子學習，也許短暫時間內是有效的，但是長久來看，不見得是一個好方法，可能會帶給孩子極大的不安感和恐慌感。

可以減少“威脅”，多用正向的鼓勵

如何讓孩子認識到學習的重要性，激勵孩子主動學習呢？

真的可以減少“威脅”，多用正向的鼓勵。

這不是一兩天就能定義的事情，這需要浸透在日常中，多正向鼓勵，時間久了，效果就出來了。

我們可以多跟孩子講一講上學的意義，把威脅換成這樣的表達方式：上學學習更多的知識，你懂得越多，你的大腦就越發達，你積累的越多，以后你的選擇性就越多，你就越能讓自己開心快樂起來。

如果突然有一天跟孩子這樣講，肯定沒有任何效果的，我們需要把這樣的觀念滲透到每一天的陪伴當中，慢慢地，孩子就領悟的多了。

其實學習對孩子來說不是痛苦的事情，父母的逼迫才是痛苦的事情。

減少威脅的話語，多一些正向的激勵，溝通的時候把“孩子的年齡”加進去，孩子就不容易恐慌。

我們對4歲的孩子說“你不好好學習，你就要像那個要飯的一樣，沒地方住，找不到工作，在大馬路上要飯”，這是會嚇哭孩子的，因為他們只聽到結果，想不到過程。

我們對10歲的孩子講這樣的話，孩子可能就是蔑視地一笑，說“你在胡謅”。

溝通和鼓勵是一門技術活，對孩子多說一些美好的事情，隨著孩子逐漸長大，添加一些現實元素，主導正向引導和鼓勵，孩子才會自發地越來越好啊。

聲明：個人原創，僅供參考