【pg娛樂電子游戲官網】于曉冰：當讀書也“內卷”起來

真正的內卷讀書應該是怎樣的呢？

還記得幾十年前，我第一天上小學時的于曉也起情形。老師要考查新生水平，冰當pg娛樂電子游戲官網看看有多少學生能從1數到20。讀書我驕傲地說：“老師，內卷我能數到100！于曉也起”那時候能從1數到100就算高水平了。冰當

不記得當初老師是讀書否調查過認得多少字，那時候絕大多數學齡前兒童都是內卷真正的“零基礎”。他們每天要做的于曉也起事情不是識字，而是冰當和泥、摸魚、讀書上樹……而今天的內卷孩子呢？還沒上小學，不少家長就因為孩子做不到自主閱讀而焦慮不已了。于曉也起讀書在這個時代肉眼可見地“內卷”起來了。冰當

小學階段，pg娛樂電子游戲官網小小年紀，不少孩子就已經被老師或者家長要求讀四大名著。學校還會開展評選讀書小博士之類的活動，要比一比誰讀的書更多。也有一些學校甚至要求學生曬出自己與書的合影，高高的一摞書堆在那里，與小小的身體比較起來也算是“閱讀等身”了。

到了初中又如何呢？要進行整本書閱讀，但因為各學科學業負擔很重，于是名著閱讀常常淪為為考試而進行的閱讀，許多學生把“名著閱讀一本通”之類的練習冊當成救命稻草，記住了一些與名著有關的碎片化知識及情節，并沒有真正靜下心來讀書，就更不用說品味鑒賞了。

饒是如此，如果有了小學階段那看起來數量頗大的閱讀作為底子，學生的語文水平應該也不會太差吧。但事實并不樂觀。初一語文考試，我讓學生寫出帶“兔”的成語，結果呢？翻看學生的答卷，仿佛是在看一個笑話集。有寫龜兔賽跑的，有寫雞兔同籠的，甚至兔年大吉也堂而皇之出現了。即使能答對，大多數人也不過是寫個守株待兔，而能寫出狡兔三窟、兔死狐悲、兔死狗烹之類成語的學生少之又少。

為什么會這樣？小學階段看似轟轟烈烈的讀書，對相當一部分學生而言也是不真實的。不是要寫讀書報告、評選讀書小博士嗎？那就在網上摘抄一些，交上去就算完成任務。讀書變成了走形式、走過場。許多人覺得，與其一本又一本地讀下來，還在考試閱讀中丟分，不如直接多做一些閱讀題來得高效，于是“做閱讀”代替了“真閱讀”。

這樣做的后果是什么？考試閱讀的材料，為了考試需要會或多或少有這樣那樣的刪改，于是難免造成語言干癟、邏輯斷裂等問題，經常讀這樣一些文本，自然也就取法乎下、得之下下了。想通過這樣的“偽讀書”提高語文素養，必然是緣木求魚。

那真正的讀書應該是怎樣的呢？

真正的讀書一定不是完成任務式的，而是要以趣味為先。我在給學生上課時，從不指定必須讀什么書，而是想盡一切辦法激發他們的閱讀興趣。比如，在講《狼》這篇課文時，我就擴展開來給他們講《聊齋志異》中有意思的故事，講到高潮處，戛然而止：“欲知后事如何，且聽下回分解?！逼鋵崨]有下回，真想知道接下來發生了什么事，就要課下自己找書來看。大約七八年前，一位已經畢業很長時間的學生送給我一本他寫的小說《神探蒲松齡》。這本書以《聊齋志異》中的故事為底本，把志怪小說改造成了探案推理小說。在前言中，他特別提到我當年講《聊齋志異》時對他興趣的激發。有誰會想到多年前埋下一粒種子，會以這樣一種形式發了芽呢？

真正的讀書一定不能急功近利，而應以無功利為主。今天的學生讀書，常常是考什么讀什么，不考就不讀。這樣會導致閱讀面窄，而且考后即忘。事實上，閱讀的作用不是立竿見影，而是厚積薄發。常常有人對著我家里幾十組書柜發問，這些書你都讀過嗎？我很坦白地告訴他們，大部分都沒有仔細讀過。然后他們接著的問題就是，既然大部分都沒有讀過，買這么多書來干什么？不是浪費嗎？“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。雖然并不是每一本書都仔細讀過，但總是約略翻過，正是這大量與書接觸的經歷，才逐漸養成了在短時間內迅速判定某一本書價值的能力。

真正的讀書一定不能脫離現實，而必須與現實相結合。讀書不能紙上談兵，從紙面上來，到紙面上去，脫離生活讀死書。我常常在課堂上就某個現實生活中的現象用《論語》中的話語做一些解讀。學生最初覺得有些奇怪，為什么今天發生的事情，“子”在兩千多年前就曾經“曰”過呢，難道他有未卜先知的本領？我告訴他們這就是經典的力量，書中所講的“理”可以穿越時空與現實生活中的“事”有機結合。經典只有與現實不斷碰撞，才具有真正持久的生命力。

在讀書內卷的當下，有些人總是期待尋找一個終南捷徑，以為只要讀幾本書，就可以在某個領域登堂入室，那實在是難以實現。書要一本一本地讀，不要奢望一口吃成個胖子，當然也不要奢望讀幾本書就能讓自己淵博起來。

打開讀書的正確路徑是什么呢？冰心先生說得好：“讀書好，好讀書，讀好書?！蔽乙詾榫褪且约旱呐d趣，踏踏實實牽連不斷讀起來。這里看看，那里瞧瞧，在書海中遨游，慢慢發現各種寶藏，然后就不會再為讀書“內卷”而焦慮了。

作者單位系北京師范大學實驗中學

來源 | 中國教師報

編輯 | 白衣

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