【pg電子官方網站】“你是孤兒嗎”湖北一老師因作業評語被調查，網友卻為老師鳴不平

作為一名老師，孤兒看到這樣的湖北作業評價，我只能說太偏激了，老師老師pg電子官方網站控制好情緒也是因作業評語被教師的職業能力之一，更何況學生作業差，調查也不完全是網友學生和家長的問題……

作業評價是教育教學的重要一環，它不僅是孤兒對學生學習效果的評估，更是湖北對教師教學效果的反饋。也就是老師老師說，作業評價是因作業評語被一個不可或缺的環節，它對于學生的調查學習進步和教師教學水平的提高都具有重要的意義。

這樣說大家可能還不太明白，網友直白一點，孤兒pg電子官方網站學生的湖北作業好不好，不能只從結果來看，老師老師要看背后深層次的原因，如果學生作業表現差，學生、家長、老師，誰也脫不了干系。

如果老師在作業評價中，只是將責任單方面推給學生和家長，顯然是不合適的，在忽略自身責任的情況下批評學生和家長，恐怕很難讓人心服口服。

近日，湖北襄陽市某中學一位老師的作業評語就引發了爭議，被質疑作業評語傷害了學生和家長，其行為與教師身份不符。

從社交媒體上的截圖來看，涉事的是湖北襄陽市諸葛亮中學七年級的一位老師，也就是以前的襄陽市三十二中，該老師在批改作業時，看到學生的作業表現很差，幾乎都是錯的，于是給出了讓人唏噓的評語：

全班最差，你是孤兒嗎？沒人管嗎？

看到這個評價，相信大多數人的感受都是“不合適”，在孩子的作業本上寫這樣的話，不明擺著是侮辱人嗎？

作業不好是客觀事實，但上升到書面侮辱的地步就偏激了。而且該老師還將這個評價拍照發到了七年級班級群，公開了相關信息，這對于家長來說是不可接受的。

家長在網絡上發文，質問：這樣的評語出自一個優秀學校老師口中嗎？

那么這條信息是否準確呢？

相關信息顯示，該老師確實是諸葛亮中學的在職老師，學校的一名工作人員表示，該評語確實存在問題，學校會調查此事，如果屬實，將會約談該老師。

該事件在網絡上引發熱議后，評論區出現了兩種完全不同的觀點：

一種觀點認為，老師不應該對學生的作業如此評價，應該就事論事，而不是宣泄個人情緒，而且還將個人情緒公開發出來，這樣的老師不稱職，需要認真反??；

另一種觀點認為老師沒有錯，紛紛為老師鳴不平，網友認為應該先思考老師為什么給出這樣的評價？作業那么差，明顯是沒有家長管理，老師詢問是不是孤兒有什么錯？希望學校不要被網友所左右，不要為難老師。

網絡上出現觀點分歧很正常，畢竟每一個人看問題的角度都不一樣，但從一個更客觀的角度來說，該老師的作業評價還是有問題的，這并不是普通的“詢問”，而是帶有明顯的傾向性，從而引發了家長的不滿。

作業確實很差，這一點毫無疑問，相信每一位老師在日常教學管理中都會遇到，但很少有人會在孩子作業本上寫下那句話，一方面沒有考慮到學生的心理承受能力，另外一方面，沒有考慮到家長的反應。

而且我們也知道，在現實中很多學生和家長推不動，怎么說都無濟于事，破罐子破摔，很難去改變，在這種情況下，老師更沒必要情緒失控了，否則只會將自己推向輿論的風口浪尖。

最重要的是，學生的作業出現問題，主要原因在于學生，另外家長也沒有監督和管理，但老師是否想過另外一個問題：

學生作業表現差，老師有沒有責任？

或許有人會說，同一個班級，為什么其他孩子的作業沒問題？個別人作業差，那肯定就是學生和家長的問題。

其實這種說法并不科學，教育教學是一門科學，不是機械性地完成任務，在教育教學過程中，老師需要考慮到學生的個體差異，進而實施必要的個性化指導和教育，幫助后進生改善學習和行為，這是一名優秀教師的必備能力。

所以，這件事鬧得沸沸揚揚，我們還應該看到背后的一些問題，家長主動介入孩子的作業管理必不可少，做甩手掌柜可不行，但老師也要對后進生給予更多指導和教育，想出一些有效的策略，只有做到共同發力，才能實現家校共育的目標。

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