【pg電子·(中國)娛樂官方網站】把兒子教成倒數第一后，我才覺悟：摘果教育，是最毒的“除草劑”

作者：主創團·晨曦微。除草劑

那天，把兒閨蜜5年級的教成pg電子·(中國)娛樂官方網站兒子考了倒數榜首。

可孩子卻泰然自若。倒數第后毒回家后，才覺關門、悟摘拿小說、果教躺床上，育最不時傳來陣陣大笑聲。除草劑

閨蜜氣急攻心，把兒沖進門，教成一把奪過小說，倒數第后毒撕成兩半。才覺

“你現已倒數榜首了，悟摘是果教不是預備爛究竟？”。

見兒子低著頭，一聲不吭，閨蜜想不理解——。

兒子曾經是優生代表，在升旗儀式上說話，妥妥“別人家的孩子”。

現在怎就蛻化至此？

一想到這個問題，閨蜜就曲折難眠。

深夜，她悄悄溜進兒子臥室，總算在兒子的日記本上找到答案。

日記本上的每句話，都是對她的控訴：

“沒完沒了地學習，一個過錯也不答應！”。

“我以為我成果好了，pg電子·(中國)娛樂官方網站她就會滿足，可成果是我成果好了，她就想我更好……”。

“三年級，我數學考了98分，班級第二?？伤恢粵]表彰我，反而當著街坊的面批判我：15減8都能算錯，你原本能夠考100分！”。

閨蜜這才理解，孩子厭學背叛，都是自己種下的后果。

作家郝景芳曾說：有才干的孩子，本該在人生的深度和厚度上逾越同齡人，假如只是為了追逐進展，反而倉促劃過人生，實在惋惜。

事實上，爸爸媽媽的每一。分。貪心，壓在孩子身上，都如千斤巨石，終究只會讓孩子完全中止前行。

貪快求好，衍生“摘果教育”。

2021年，湖南長沙一位3歲幼童被緊迫送往醫院。

他下體出血，情況緊迫。

損傷他的，正是他的媽媽。

為了贏在起跑線，這個媽媽給3歲兒子報了許多輔導班——。

早教、英語、美術、平衡車，還有鋼琴。

孩子十分厭煩這些課程。

一到上課時刻，他就呼嘯哭鬧，滿地打滾。

氣急之下，媽媽給了兒子幾巴掌，并抬腳踹在兒子身上。

卻因沒把握好尺度，這一腳恰巧踢中孩子下體，導致孩子系帶流血。

這樣的新聞還有許多。

南京一位博士“虎爸”，強逼5歲和7歲的女兒學習大學高級數學課程。

一旦女兒偷閑、抵抗，他就對孩子拳打腳踢。

四川一位高三學生，兩次高考都沒能考上爸爸媽媽心儀的大學。

在被強制第三次復讀后，孩子因巨大的心理壓力，患上了精神分裂。

最近有一個熱詞，叫“摘果教育”。

“摘果教育”是指爸爸媽媽為得到一個抱負的成果，罔顧孩子正常的生長軌道，拼命添加深重的學習使命。

學習一般的孩子，被塞進各種輔導班，被習題死死圍??；

學習優異的孩子，則需求超前學習，在難題里摸爬滾打。

好中求優，優后求強。

可事實證明，“摘果教育”只會讓孩子快速耗費對學習的熱心，和對常識的探究欲。

美國成功學之父奧里森·馬登以為，“將全部夸姣的事物及其所能出現的完美辦法，都展示在受教者面前，使其在肉體和魂靈上都能取得美的享用”，才是值得推重的教育。

也就是說，展示常識夸姣風趣的一面，讓孩子自動接近它、喜愛它，才是孩子取得持久學習動力的不貳法寶。

摘果教育，是最毒的“除草劑”。

聞名教育家霍姆林斯基曾說：爸爸媽媽最大的愚笨，是不理解學習是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是，勞動者有必要處于“自動狀況”。

也就是說，孩子學好的關鍵在于具有學習內驅力。

很惋惜，著急摘果的爸爸媽媽為了快速拿到一個滿足的成果單，早早讓孩子品味到了學習的“苦”。

《超級育兒師》中，一位爸爸教育10歲兒子的辦法，是許多爸爸媽媽教育的縮影。

這個10歲孩子叫小耘，上5年級，每天早晨他都賴床，不是沒睡醒，是不想去上學。

每逢這時，爸爸就捏著拳頭沖進房間，掀掉他的被子，將他揪下床。

他東躲西藏，既懼怕又憤恨。他把自己關在廁所里，要挾爸爸：“假如再逼我，我就跳樓?！?。

為什么小耘這么厭煩上學，由于這位爸爸的字典里，只需“學習”二字。

爸爸作業很忙，只需晚飯時一家人才干坐在一同。

本該是家庭溫馨的一幕，可只需一拿起筷子，爸爸就會問：“今日作業做完了嗎？今日教師講了什么？你今日干了什么？”。

關于這些問題，小耘很惡感，為了表明抵擋，他大多數時分會挑選緘默沉靜。

有時分他也會辯駁：“怎樣總問這種問題？”。

爸爸理直氣壯：“你是學生，我不問你學習，我問你什么？”。

令人窒息的是，小耘吃飯10分鐘不到，從爸爸口中蹦出的“學習 ”、“作業”的字眼，不下20次。

從他的視點來看，爸爸只關懷學習。

為了學習，爸爸每天責怪他、罵他，乃至要挾他、打他，正因他吃夠了學習的“苦”，才會對學習越發躲避、討厭。

這都是學習帶給他的負能量。

一個無法從學習上羅致正能量，并享用學習趣味的孩子，永久都不會愛上學習。

只環繞成果打開的教育，是最毒的“除草劑”。

田里長草，會影響莊稼的生長。

有些農人挑選運用“除草劑”，由于它能快速將一切雜草消除殆盡。

除草劑有明顯的作用，但一起，除草劑也有副作用：損壞土壤結構，下降土壤肥力，終究影響糧食生長。

而爸爸媽媽對孩子學習過度干與，何曾不是在噴灑只求眼前作用的“除草劑”。

或許短期內確實能取得好成果，可長時刻來看，卻消除了孩子對常識的好奇心與探究欲。

終究的成果是，孩子永久喪失了學習的內驅力。

不妥“除草劑”，只做“好園丁”。

繼續15年的上海交大“少年班”停辦，是對一切爸爸媽媽的警示。

在《喚醒孩子內驅力》一書中，作者講到了一個實在事例。

常州商人家里有一獨子，家人對其寄予厚望，期望他能考上聞名的上海交大少年班。

為了這個方針，他請家教1對1教育，讓孩子拋棄一切玩樂和自我空間，在短時刻內學完高中階段一切課程。

終究，孩子成功進入上海交大少年班。

這位父親很高興，覺得兒子必定前途無量。

可事實上，進入少年班后，孩子不只跟不上課程進展，終究還因多門成果不合格，轉入當地一所一般大學。

其實，這并非個例，而是最初少年班的普遍現象。

那些經過短期集訓進入少年班的孩子，在入學后，不只沒有展示出逾越同齡人的智慧和肄業熱心，反而后勁不足，對學習有著激烈的沖突。

教育專家梅拾瓔敘述自己教育兩個孩子的進程，卻別有一番現象。

在孩子小時分，梅拾瓔給足孩子們自在。

她帶孩子探究天然，鼓舞他們參與體育運動，答應他們有滿足的游玩時刻。

在這個進程中，她活躍發現孩子的喜好，找到他們的愛好，經過一次次探究，幫孩子建立自傲。

在自在、尊重、探究中長大的孩子，對學習有著天然的好奇心和求知欲。

他們學習方針清晰，更表現出逾越常人的意志，遇到困難不是畏縮拋棄，而是活躍自動找辦法。

終究，兩個孩子都考入名校。

好的爸爸媽媽，不是“除草劑”，而是“園丁”。

好的園丁，是會等候的。

春天，他們耕種、灑水；夏天，他們上肥、松土；秋天到了，才會收割。

適應植物的四季開展，就能取得豐盈。

好的爸爸媽媽相同應該如此，在正常的學習以外，給孩子滿足的空間，讓他們去探究、去游玩、去撒潑。

帶他們去體驗生活，在取得高興的一起，也收成自傲心、好奇心、探究欲。

一起，答應他們走偏、犯錯。

不要看到其他孩子走在前面，就心存焦慮。

由于這不是落后，而是在積儲能量。

就像破土前的竹筍，它們泰然自若地汲取營養，直到時機成熟，就以驚人的爆發力和生長速度，敏捷生長為一根合格的竹子。

請信任，你的孩子也是這樣一。株。有著強壯生命力的存在，可是，在他真實破土之前，請你給予他滿足的耐性和等候。

終有一天，他會成為你心目中那棵高大挺拔、不懼風雨的竹子。