【pg娛樂電子游戲官網】劉嘉：95%的教師未來會被AI替代，別再培養孩子將被淘汰的能力了

來源：第十五屆新東方家庭教育論壇

演講嘉賓：劉嘉 清華大學心理學系主任、教授

演講實錄：

非常感謝俞敏洪老師的邀請，這也是替代汰pg娛樂電子游戲官網我第二次來到新東方家庭教育論壇。剛才無論是別再被淘董宇輝老師還是陶勇老師都作出了非常好的報告，他們講的培養是“現在”，今天我給大家分享“未來”。劉嘉當一個人談未來的被孩時候，通常是替代汰“胡說八道”，所以大家也可以把我后面的別再被淘報告當成是我個人的一種“胡說八道”，希望對你將來會有一定的培養影響。因為我覺得關于“未來”，劉嘉當大家在一起去探討的被孩時候，才可能對它有真正的替代汰洞見。

教育的本質

今天是一個教育的論壇，那我們先來看一下教育是培養什么樣子的。我們大家經常能夠見到的標準教育環境是，一個老師在不停地輸出，而學生坐在那里不停地聽，就像我們在會場一樣，我正在單方向地輸出，而大家正在單方向地聽。這種教學方法是否反映了教育的本質呢？我認為它從根本上是違反教育本質的。

我認為教育的本質涉及到三個方面：

第一個方面，是孔子說的“因材施教”。因為我們每個人都是不一樣的，每個學生都有自己獨特的天賦，所以如果我們在一個有20人、30人或40人的班上，老師講的一定不是每個學生都覺得最合適的，他只能挑大多數學生覺得合適的內容來講。

在這個課堂當中，比較差一點的學生有相當一部分聽不懂，比較優秀一點的學生又覺得大部分時間浪費。即使對于那些老師覺得正好合適的學生，其實他們也有相當多的時間是浪費的。從這個角度上來講，在整個45分鐘的課堂里邊，絕大多數時間對學生而言是浪費的。而孔子所提出的“因材施教”，是要針對每個學生的特長，進行專門的一對一的教學，顯然這在我們的大班教學甚至小班教學里面都是不現實的。

第二個方面，柏拉圖把他老師蘇格拉底的“產婆術”發揚光大，就是“以辯求真”。在蘇格拉底和柏拉圖看來，真理并不是老師教給學生的，而是學生天然就具有這些想法和觀點，老師只是通過辯論把這些方法引導出來。老師的角色更像是一個產婆，把真理從學生的身上生產出來。但是在我們的課堂上面，學生是不允許提問的。在這種情況之下，不可能有“以辯求真”的流程。

最后一個方面，就是愛爾蘭詩人葉芝所提出的“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火”。這是pg娛樂電子游戲官網要激發學生的一種內驅力，讓他對知識充滿興趣，讓他對未來的各種發展充滿興趣，他會自然而然地前行。用老師、家長推動他前進的方式是不行的。

我認為以上是關于教育最本質的三個特點，但我們現代傳統的教育卻違背了這三個特點。因為以老師的方式主導的教育，只起源于近代的德國。當時的目標是要快速培養大量有知識的工人，就像工廠里面的模板一樣進行生產，產出一模一樣的產品。大家都是通過死記硬背獲取各種各樣的知識。我們有沒有可能在現在的情況下去做些改變？很難。

為什么說很難？因為我們的考試是引導學生學習的指南針?？荚嚳偣卜殖扇N方式：第一種是基于學業的知識考試，第二種是基于能力的考試，第三種是基于學業的能力考試。我們現在選擇的是哪種方式？選擇的是基于學業的知識考試。

很多家長喜歡問孩子記沒記住、會不會，其實是在教他們背知識。因為我們的高考就是在看你過去究竟學得有多好，這個時候關注的不是能力，而是對知識的死記硬背。這就是為什么很多中學早上6點鐘讓學生起床，一直到晚上9點鐘還讓大家待在教室里面背。這種基于知識的考試，使得大家不再專注于學習。這些學生面臨的最大問題是，等他們考上了大學，他們的知識就已經過時了，因為之前他們訓練的不是能力，而是知識。

咱們很多考試都是回溯性的，回顧過去究竟多好，而不是對未來的預測。但是基于能力的考試，是在預測未來的發展。很多學生到了大學之后，就會出現“空心病”，因為他們這時候不再學習知識，他們覺得知識沒有用了，但又不知道具體該做什么。所以基于這樣的方式，不太可能真正回歸教育的本質。這句話在一年前來說是沒有問題的，是一個非常悲傷的、帶有負性的看法，但是現在所有的一切發生了深刻的改變，現在對知識的學習不再重要。

大家也許會問，對知識的學習怎么可能不重要？現在學校還是強調知識的學習，但是時代的變革已經來臨，在通用人工智能的發展之下，對于知識的學習已經不再重要了。所以我們的老師，我們的家長也不用再“精神分裂”了。之前一方面我們要強調孩子的能力發展，要求他們全面發展，綜合素質得到提升；另一方面，我們要逼著孩子去學習各種知識，死記硬背，以后可以不用再這樣“精神分裂”了。

人工智能時代，教育模式將發生范式轉換

2022年11月30日，以ChatGPT為代表的大語言模型的出現，使得我們能夠真正地讓知識以一種高效的一對一的方式來分享，這將徹底改變我們教育的模式。

如果你問ChatGPT能夠干什么，它會回答：“我干的事情非常簡單，我只能提供信息，回答問題，進行對話和生成有創造性的內容?！蹦憧?，這難道不是我們每個老師都能夠做得到的嗎？但是，它所出現的方式卻是一個劃時代的變化。

1、提供信息

一個學生問老師：“我想了解美第奇家族（資助達芬奇的非常富裕的家族）的歷史？”通常老師會遞給一本書，或者發給你一些材料，或者到網上搜索相關的幾十頁信息慢慢讀，但其實你讀個五六頁就覺得特別無聊了，因為沒有找到知識，你花了大量的時間去看無用的信息。

2、回答問題

你現在就可以用提問的方式來問ChatGPT：“我想了解美第奇家族，但是我也不知道我想知道啥?！彼蜁鲃訂柲悖骸澳闶遣皇菍λ慕洕信d趣？”“我現在可以進一步問你，它的經濟究竟從哪來呢？”以這種提問的方式獲取知識，就是蘇格拉底和柏拉圖所說的“以辯求真”，這還沒有到“辯”，但這是循循善誘。有的人對美第奇家族的財富感興趣，有的人可能對美第奇家族資助藝術家的事情感興趣，大家可以非?？焖俚氐玫叫畔?。

這是一個普通的問答，我們可以更進一步，把這種（方式）擬人化。比如我想了解凱撒大帝，不同于傳統的讀歷史書的方式，現在我可以讓通用人工智能化身為凱撒大帝，來與我進行對話和溝通。你想和凱撒大帝聊天，于是凱撒大帝就出現在你的面前，帶著他的人生經歷，帶著他的知識和人格特點來和你對話，你可以問他：“你為什么想用軍事去解決一些問題？你這么暴力是因為小時候沒有朋友嗎？”小朋友可以圍繞它問各種各樣感興趣的問題，而不是老師在這里做好了PPT，說凱撒出生于哪一年，死于哪一年，做了幾件事情。這種問答才能真正激發小朋友們的興趣和好奇，就像葉芝說的一樣，要點燃孩子的一把火。

3、進行對話

而這還不夠，我們還可以進一步對話，在進行對話的過程當中，還可以進行辯論。一個孩子說：“我參加學校的辯論，有一個辯題：我們學校里面是否應該開展一些烹飪課程？比如我作為反方，請我們的通用人工智能大模型來擔任正方，是不是可以進行一場辯論？”通用人工智能說：“沒有問題，那我先提我的觀點。我們可以開展這種烹飪課，學習新的知識?！毙∨笥堰M行反駁，說：“不對，這樣浪費我的時間?！边@個通用人工智能又可以說了：“對，它的確浪費時間，但它也是一種社交的手段?！蓖ㄟ^辯論，孩子的口才會得到真正的提升，同時會引出一個真正的思考：我們究竟應該在學校學習什么樣的東西？所有的這一切，不需要老師的任何參與，不需要家長的任何參與，它就可以獨立地完成。

4、生成創造性的內容

今年1月份我見到這套系統之后，說了一句話，“95%的教師會失業”。這是事實，因為我們不再需要讓這些老師來進行普通的講授，沒有任何價值。這是對老師的影響，那對孩子有什么樣的影響？我們來看一個例子，（ChatGPT）生成創造性的內容。

一個媽媽問GPT：“我的孩子經常提到一個超級向日葵刺猬，它究竟長什么樣子？”ChatGPT就畫出了四幅超級向日葵刺猬的樣子。

△ChatGPT生成的超級向日葵

我們可以進一步去提問：“基于這個超級向日葵，你能給我編一段睡前故事，讓我講給我5歲的寶寶聽嗎？GPT說：“沒有問題?！比缓笥种v出一段故事。

△ChatGPT講的關于超級向日葵的故事

這個故事中間有一個非常好的情節，柳樹Willy非常傷心，覺得自己沒有用處，幫不了其他人，于是這個超級刺猬就來幫助他，說：“你為什么拉長了臉？”柳樹柳枝的下垂就像拉長的臉，多么好的比喻！Willy說：“我幫不了大家，我特別難過?！背壪蛉湛题f：“但是，Willy你已經試了，每當有疲憊的旅人經過，他們都會在樹蔭下休息，風一吹，你的樹枝都會翩翩起舞，奏出美好的樂章。在這片草地上，每個人都有特別的使命?！盬illy笑了，他意識到自己也有自己的用處。這段非常有深刻寓意的話，不是我們的人寫出來的，而是AI寫出來的。這個時候我們可以看到，配上剛才的插圖和故事，一個繪本就已經有了。

現在我想問一個問題：將來培養孩子拼命學習繪畫有意義嗎？培養孩子去寫作有價值嗎？我們將來應該培養什么樣的人才？

如果你有一個獨創的故事，比ChatGPT生成得更好，現在就可以讓它幫你生成動漫，連續的畫面。一個人寫了一個關于古代武士之間廝殺的故事，它能幫你做成了這么一個動漫出來；有一個關于大家打排球的表演，它也能幫你寫出來畫出來；或者關于一個家庭的故事，也沒問題。你自己可以設定繪畫的風格。

△ChatGPT生成的動漫

我們知道，把這些畫畫出來，通常需要一個訓練有素的繪畫家，花一周甚至一個月的時間?，F在只要打一個響指，所有的問題都幫你解決。

現在我們讓孩子去學習繪畫，學習寫作，我們讓他死記硬背各種知識，知道勾三股四玄五，把它記下來，默寫下來，一步一步重復出來舉出例子，它有用處嗎？沒有任何用處。從我們現在來看，或許針對中考和高考有用，但是如果把尺度放大一點，放到五年、十年的場景，就是沒有用的，這就是我們所說的“范式轉換”。

在通用人工智能下面，我們的教育模式一定會出現根本性的變化，它不是一個緩慢的改良，不再是互聯網能夠把我們傳統的線下教育變得更加高效，而是從本質上發生了根本的變化。而這種根本的變化，我們把它稱為“范式轉換”，因為它在基礎概念上面有深刻的影響。

改變我們中國教育或者世界教育的，不是互聯網這樣的技術，而是一種新型的人工智能方式。

這一點可以通過非常好的方式來反映出來——股市，我們說股市是最誠實的。這是Chegg，一個類似于國內拍照搜題的APP，它是美國第一個做出來的，股價一直很好，但是它的老總在今年的5月2號，當時ChatGPT最新版本出來的時候，說：“我們的用戶開始流失了，但是我們的老用戶對我們還是特別的忠誠?！?/p>

這句話一說完，你知道它的股價就怎么樣了嗎？這不是腰斬，而直接是“腳踝斬”。這個在美國股市存在了五六年的公司，就是因為ChatGPT的出現，而出現真正的消亡，這種消亡意味著傳統教學方式的消亡，它只是其中的一個縮影而已。

我們應該培養孩子什么能力？

在座的無論是老師也好，家長也好，我們是時候來了解下一步的教育應該是什么樣子的了。因為現在投入了很多精力培養出來的孩子，可能在五年、十年之后，所面臨的是失業，找不到工作。就像我剛才給大家展示的這些繪本的畫師一樣。

我們怎么去改變？什么是我們要追求的東西？

我們要回歸的教育的本質——從知識學習到能力訓練的轉換！

我們家長要提前做準備。OPEN AI的CEO說：未來會發生翻天覆地的變化，會創造很多財富。這些財富會帶來什么樣的轉變？個人會獲得更多的財富，使個人更富有，物價下跌。每個公民都會受到財富所帶來的巨大影響，會使我們真正獲得自主權，有哪些方面可能會出現真正的改變？就是這三點：自由、平等、創造。

首先，自由。在未來的社會，隨著通用人工智能出現，我們的財富會大量地積累，在這種情況之下，我們不再為五斗米而折腰。

第二點，更重要的是，真正意義上的平等。在遠古的時候，誰是老大？顯然肌肉最發達的人是老大，這也是為什么從古代到現在都呈現男尊女卑的狀態，就是因為男性通過他的肌肉征服了這個社會，導致了社會的不公平。但是隨著武器的發明，特別是熱武器的發明，這個時候技巧就遠遠比體力更重要。在100米、200米遠的地方，一個女性摸出一把槍，輕而易舉就可以把一個壯漢一槍滅掉。女性獲得解放，她們開始用技巧，為她們的經濟和社會地位贏得尊嚴。

在通用人工智能下面，技巧就不夠了，要看腦力。這個時候更重要的不是能夠背多少單詞，不是英文發音到底有多標準，不是三角函數能夠運用得多么成熟，而是你的腦力能夠達到真正的平等。將來的社會是一個拼腦力的時代，是一個看誰家小孩更聰明的時代。

最后是創造?，F在教育的目的是培養有知識的工人，ChatGPT這種通用人工智能的出現，教育的目的就變成培養一個有創造力的創新之人。我們應該怎么樣來培養孩子的創新力？我們的未來教育應該怎么做？家長應該走在時代的前一步，而不是看當下什么樣子，我們就做出什么樣的反應。

我們現在可以真正回歸教育的本質，應該把知識學習變成能力學習。也許我們現在學校還變得比較慢，但是每個家長應該提前去做準備。

什么叫做能力培養？怎么去培養能力？我們的范式轉變應該怎么來進行？如果我說其他的就是胡說八道，但是這時候不妨去看我們過去發生了什么事情。

一、人類智能的進化

所謂陽光之下無新事，我們只是不停地重復歷史的發展而已。那有什么樣的歷史啟迪，能告訴我們未來的孩子應該怎么來做呢？這一點就看我們人類究竟是怎么進化的。

我們人類大約在300萬年前和猴子分道揚鑣，成為在座的各位。300萬年前人類開始出現的時候，創造的東西非常簡單，幾百萬年里邊都沒有什么太大的變化。但是有一個奇跡點發生了，大約是在距今7萬-10萬年的時候，人類的發明突然快速增長，這被稱為人類歷史上的第一次認知革命，發生了翻天覆地的變化。這個時候發生了什么？

在人類之前有很多兄弟姐妹都逐漸消亡了。猿人距今210-150萬年發明了石器，可以看到他們和后面的尼安德特人發明的石器都很漂亮，但是沒有本質上的區別，可能尼安德特人做得更加精細，但是沒有變得更好。

現在重要的是，當我們智人出現以后，發生了什么樣的改變？他們開始在石器上面刻一些紋路，6萬年前出土的鴕鳥殼上面也有劃痕，但是為什么有劃痕，我們并不知道。在4.3萬年出現的狒狒骨頭上面也有刻紋，這個時候我們理解了上面刻紋的含義，因為這個骨頭上面刻了28條線，它代表一個月的周期，人類開始用它來記錄我們的生活。

下面就是距今5000-6000年在兩河流域出土的一塊泥板，這上面歪斜的劃痕，就是楔形文字，人類第一次書寫的文字，開始把人類的文明記載下來，這就有了今天的文明。

在這個過程當中到底發生了什么事情？在過去的300萬年里，我們人類的大腦發生了翻天覆地的變化。我們大腦的體積增加了3倍，但并不是平均增加的，而主要是在我們的前額葉。

中國古代看面相時會說“這位兄臺天庭飽滿”，這是一句表揚人的話。說明你的前額葉特別大，而不是凹進去的，你這個人就是聰明的。所以人類在過去300萬年里面最大的進化，不是直立行走，而是大腦的體積變得很大。中國傳統教育一直追求培養聰明的小孩，為什么我們覺得“聰明”是個特別好的詞，因為這是我們人類進化最重要的關鍵點。

二、新的思維模式

前額葉變大帶來的是一種新的思維方式。這種新的思維方式就是“IF -AND- THEN”“如果-并且-那么”。這個東西看起來很抽象，到底是什么？我給大家講解一下。

假設在遠古的時候打獵，收獲一塊肉，吃不完。我們把它放起來，可能就會有老鼠、螞蟻和其他動物把它吃掉。這個時候可以去看自然界里的樹，樹上面掛了蘋果、梨子，掛起來老鼠就吃不到了。于是人們開始想到一個方法，可以把這些肉掛起來，這樣老鼠和螞蟻就吃不到了——這就屬于觀察學習。但是我們智人能力并不僅僅局限在這一點，這個時候我們就建立了一套“IF-AND-THEN”的規則。什么意思呢？

“IF”——如果在物體上打一個洞，用繩子穿過洞就可以掛起來;

“AND”——現在有一塊肉嵌著一根繩子；

“THEN”——現在就可以把它掛在空中。

大家說，這是多簡單的事情，這個表達有意義嗎？這個時候人類找到了“IF-AND-THEN”的模式，就可以對它進行千變萬化的演化。

我們來做一些簡單的變化?，F在我們就把“AND”變成貝殼，這個時候就有了人類歷史上的第一串貝殼項鏈，這就是一種創造。

假設把“IF”做一下改動，在物體上打一個洞，用另外一個物體穿過這個洞就可以連在一起，現在就有了“Then”。比如，我現在有輪子，有棍子，那么“Then”就有了運輸重物的車，人類就可以把一塊大石頭從一個地方運到另一個地方，這個時候我們就開始有了人類的一些史前的文明。

在這之后，亞里士多德把這套規則總結出來：如果一個物品是人，他會死掉，亞里士多德是人，亞里士多德就會死掉。

我們從開始把肉掛起來，到制作一個項鏈，去修建一個龐大的建筑，這就是生成式發明，背后所體現的思維就是演繹推理/第一性原理。第一性原理是亞里士多德第一個所提出來的，這就是人類的科學能夠不斷進步的關鍵。

我們要從知識學習演變成能力的學習，學習什么樣的能力？要學習演繹推理的能力，學習用第一性原理去思考問題，這才是教育要真正做的變革，這也是在未來時代里，大家不要再去問學生“會不會，懂不懂，明不明白”，而是要去看真正的推理過程，這是未來教育給每個家長、老師所做出的要求。

怎么來做？非常簡單的流程。

第一步，觀察。

看什么事情發生了，進行歸納。發生之后，出現了什么樣的現象，有什么樣的規律。

第二步，構建我們的假設。

這種假設就是“IF-AND-THEN”，但這并不代表我們的假設一定是對的，就到了下一步。

第三步，對它進行驗證。

做各種的實驗和探索，來看它究竟是不是對的。如果是對的，那對它進行調整，看它是不是能夠擴展到其他的領域。

無論是馬斯克做出的電動汽車特斯拉，還是其他的一些很好的發明，全是遵循這個思路。這就是為什么我們要從有知識的人轉化成可創新的人，這也是我們國家為什么大力提倡要培養拔尖、創新人才，而不僅是有知識的工人。

這里面體現了兩個非常具體的思維方式：

一是創造性思維： “善謀”。

歸納總結，得到相應的結論，需要我們有創造思維，能夠去舉一反三，產生更多的假設。

二是批判性思維：“善斷”。

但是從A到B產生了20條道路，這是不夠的，你還需要決定哪一條路走得更好，選擇更好的這條路需要“善斷”，也就是批判性思維。

當你既會“善謀”也會“善斷”的時候，你才會成為創新型的人，才會和這個時代緊密相連。

ChatGPT的OPENAI公司的CEO當時說了一句話，“世界將發生翻天覆地的變化，而我們現在正處于巨變的開端，人類有一個難能可貴的機會打造未來”。就像主持人介紹我一樣，現在就是這么一個時代，可能在座的很多家長、老師并不了解通用人工智能是什么，這就是我今天和大家分享背后故事的根本原因。

正如《漫長的季節》電視劇講的一句話一樣，“打一個共鳴的響指，遙遠的事物將被震碎，而現在的人卻尚未知情”。當我們還沉醉于小孩能不能把26個字母背完，能不能把勾股定理用上，這個時代已經發生了根本的變化。而你的孩子，可能培養出來的已經是一些被淘汰的能力。這是我們不想看到的，這也是我在這里希望能夠把未來的前景，以一種可能的“胡說八道”的方式展現給各位老師和家長，只有這樣，我們才知道需要培養的未來人才是什么樣的。必須和這個時代共鳴，而不是被這個時代所拋下，而我們現在就正好處于這樣一個時代的關鍵節點。

我特別喜歡的一幅圖《創生之柱》，離我們不知有多遠的星云，看上去就是三根柱子，其實它無比龐大。這里面充滿了各種各樣的星辰，這些星辰通過碰撞和吸引，構成了恒星，這些恒星形成星系。它是創造恒星的地方，三根柱子也被稱為“創生之柱”。

在遠古的時候，通過宇宙大爆炸，通過星云產生各種恒星，于是有了我們人類。人類通過距今7-10萬年創造式的發明，使得我們人類和猴子真正徹底地分道揚鑣，走到了今天的這個社會。我們創造了無窮無盡的科學文明、藝術。

在這個時候，我們下一步應該怎么辦？讓孩子去延續過去的歷史，還是真正有一種可能，能夠去創造嶄新的未來？

現在在通用人工智能的作用之下，我們正好有這么一個機會。

謝謝大家聽我的”胡說八道”，希望對大家有所啟發，謝謝！