最近看世界經濟論壇《2023年未來就業報告》,文科談及技術發展對就業的業軟影響時,給出了預測:
未來五年勞動力市場,肋原里pg電子官方網站被技術推動下 ,文科23%的業軟崗位將出現結構性變化。
什么是肋原里結構性變化?就是崗位任職能力的要求被改變了。
這種結構性變動,文科“文科生”首當其沖。業軟
先看宏觀變動
2023年就業季,肋原里雖就業困難,文科但并非每個專業都受影響。業軟
工科學生畢業獲得的肋原里offer比例為56.7%,較總體高出6.5個百分點。文科pg電子官方網站
工科生感受得春意,業軟有些盎然!肋原里
人文學科畢業生獲得offer僅為41.3%,意味著過半學生畢業就業遭遇擱淺。較總體低9.1個百分點。
人文學科感受得冬寒,有些料峭!
這些數據折射出的,是人文學科就業,在宏觀上的 艱難!
再看微觀,文科生就業艱難的原因是什么?
有學生抱怨,現如今,連美妝公司、商務助理都喜歡理科生。
這句話折射出一些問題。這些傳統文科生優勢崗位,出來什么問題,讓理科生“趁虛而入”?
崗位要求的能力出現結構性變化,而且很明顯。
以商務助理崗位為例,我仔細分析了當下主流公司對商務助理的能力要求,數字化技能是關鍵詞。公司專業度與規模不同,對這項能力的要求分為三層:
第一層:會用office軟件,會排版、用公式、生成報表。
這一層,文科生中商科學生會有專業課,很多人文社科類專業學生也會有意識輔修強化。單就使用技能,與理工科學生可以打平手。
第二層:有數據分析能力。能對數據做描述性統計、分析、預測。
這一層,人文學科就有些吃力了。數據理解,涉及整個流程的認知,缺乏工科基礎和思維訓練的人文學生,望洋興嘆!
第三層:”掌握一些編程技術,能接技術賦能到工作場景(招聘信息就是這樣描述的),提高工作效率。
這一層絕大多數人文學科學生做不到了,編程技術屬于理工學科的基礎技能,憑借輔修根本達不到專業水準,何況當下文科生從高中開始,數學就在降難度,大學數學的難度,更是相差甚遠,相比理工科。
學習是輕松了,但這類編程硬技能,就無可奈何的,學不動!
在招聘圈,很多招聘經理甚至抱怨,很多不太重視數學教學的“水學?!?,人文社科學生連第一層都達不到要求。
再舉個人力資源崗位,這是傳統商科的就業范圍,但職位要求也發生結構性變化,很多招聘崗位要求,不僅懂人力資源專業,還要懂業務,懂編程和數據分析。這種技能變化在五年前是不可想象的。
但當下,逐漸成為主流。
看了宏觀,看了微觀,技術對崗位能力要求的影響,也就明白一二了。
最后看上圖,在具體高校中非常明顯反應出來。
選取疫情三年中靈活就業人數與比例進行對比分析
工科領軍高校清華、同濟,工科跟隨高校遼寧大學
人文學科領軍高校上海戲劇學院(其中幾個專業納入一本招生)、中國傳媒大學
可以狹隘理解,靈活就業意味著畢業生在傳統就業領域遭遇擱淺,這么理解雖簡單粗暴,但確實是事實。
一個結論,疫情雖是就業共性災難,但,工科高校如平穩行駛的大船,波瀾不驚
而人文學科領軍頭部高校,友誼的小船,說翻就翻了,徒奈何?
說到底,當下人文社科高校對自家學生賦能的方向,與就業方翻天覆地的新趨勢,背離了!
得趕緊,掉頭,調整!
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