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來源：中國教育報刊社

作者：王營（蒲公英評論特約評論員）

這種分配方式抹殺了城市學校和農村學校的指標之舉區別，有失公平。生分有鑒于此，薄弱筆者認為，初中促進在提高優質高中招生指標分配比例的傾斜區域同時，縣（區）教育部門還要改革對初中學校辦學水平的教育督導評估方式：依據教育部頒布的教育改革評價意見，對轄區內初中學校實施分類評價、公平增值評價。指標之舉綜合考慮學校人數和教學質量增值幅度，生分對相同類型的薄弱城區初中、農村初中、初中促進薄弱初中分別排名，傾斜區域在總體分配比例不變的教育情況下，最終確立不同類型初中學校的公平分配名額。如此，指標之舉才能充分調動各類學校的辦學積極性。

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