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上邊是關于云貴準靜止鋒的兩種圖示，哪一種是教材教材教材正確的呢？其實關于這個問題的討論早就開始了，但是云貴網上的文章寫的比較復雜，我們決定寫一個簡化版，準靜止鋒至日幫助大家認識這個問題。圖錯

我們先來看看四個版本教材對云貴準靜止鋒的把夏介紹。

上圖來自魯教版選必一教材

上圖來自人教版選必一地圖冊，湘教版與其一致

上圖來自中圖版選必一教材

通過四個版本教材我們可以看出，人教版、為月魯教版、后信號湘教版的地理地理說法是一致的，即南方來的教材教材教材是暖濕氣流，北方來的云貴是冷氣團。中圖版略有差異，準靜止鋒至日認為南方來的圖錯是暖干氣團，北方來的是冷氣團。

顯然，我們對于南方來的是暖氣團、北方來的是冷氣團這一點是沒有任何爭議的。爭議點在于，南、北方氣團的相對濕度關系，到底誰攜帶了更多的水汽帶來降水呢？

一般我們會認為，來自西南的應該是暖濕氣團，這里是因為我們潛意識里將來自西南的氣團認為是西南季風攜帶的氣流。

但是這里來自西南方向的氣團是西南季風嗎？

其實不是的，它是西風帶被青藏高原阻擋，圍繞青藏高原南緣運動而形成的南支西風。從南支西風的來源來看，其干濕性質是存在不確定性的。

當南支西風位置偏北，較少受到孟加拉灣水汽的影響，由于其水汽來自于伊朗高原等地區，其性質是暖干氣團。而冬季風在南下過程中，沿途會增加不少水汽，可能會變性為相對的冷濕氣團，加之受云貴高原地形阻擋抬升，水汽更易凝結、成云致雨。

此時，來自南方的暖干氣團和來自北方的冷濕氣團相遇，受云貴高原阻擋形成云貴準靜止鋒，云系出現在鋒面以下，示意圖如下所示。

當南支西風位置偏南，受到孟加拉灣水汽的影響，補充了大量來自于孟加拉灣的水汽，其性質是暖濕氣團。此時冬季風在則是相對的冷干氣團，來自南方的暖濕氣流沿著鋒面抬升，產生云系和降水。

此時，云系出現在鋒面以下，示意圖如下所示。

西南氣流是濕氣團還是干氣團，取決于是否吸收了孟加拉灣提供的水汽，這又取決于當時的大氣運動狀況。

整體來看，夏季西南氣流多為暖濕氣流，冬季則暖濕氣流和暖干氣流都可能存在，因此以上開頭的兩種圖示都是對的，只不過是對應不同的情況。

值得注意的是，中圖版在圖示中標注了“西南暖而較干燥的空氣”的說法，也就是說水汽主要來源于北方冷濕氣流，那么云系的位置應該在鋒面以下，這里的云系不是因為暖空氣抬升形成的降水，而是冷濕氣流沿地形抬升、冷卻凝結形成鋒下雨系，教材可能是存在錯誤的。

最后附一個近期的圖吧！

初中地理老師介紹，初中地理教材將夏至日改為6月21日前后，這引起了不少地理老師的關注。地理圖文綜合整理

人教版部編版2024版

此前，無論是初中地理教材還是高中地理教材，夏至日的日期都注明在6月22日前后，這是很多地理老師和學過地理的學生的共同記憶。翻閱人教材等高中地理教材，今年也都沒有改動。

01

夏日并非日

夏至是二十四節氣之一，其實并非是一個日期。

現行的“二十四節氣”依據的是“大陽黃經度數”劃分，即每一個節氣分別相應于地球在黃道上每運行15°所到達的位置，當太陽運行至黃經90°為夏至點。

所以，夏至等二十四節氣本質上都是個“點”，是個時令點。

02

夏至并不固定哪日

夏至出現在太陽運行至黃經90°，這一天在6月20日-22日左右。

原因有以下兩點：

（1）由于地球繞太陽公轉的軌跡是呈橢圓形的，而不是完美的圓形。同時，地球的自轉也是有微小變化的，因此節氣時間并不完全一樣。

（2）歷法也是導致夏至日期不同的一個因素。公歷紀年法將地球公轉一周的時間確定為365天，而實際上地球圍繞太陽公轉一周的準確時間為365天48分46秒，這意味著公歷紀年法與節氣確定原則之間存在一個時間差。為了彌補這個時間差，公歷紀年法中引入了閏年的概念，即年份是4的倍數且不為100的倍數時為閏年，閏年在2月份最后一天增加一天，以此來調整時間差。盡管如此，閏年的調整仍然存在細微的誤差，因此節氣日期每年都會有所變化，導致節氣日期不固定。

03

夏至日在提前

2024年夏至出現在6月21日4時51分，這也是228年以來最早出現的夏至。為何夏至出現的時間，會有越來越早的趨勢？

這種逐年提前的趨勢還是由于前面所說的陽歷（公歷）與回歸年計算方式的差異所導致。具體而言，一個回歸年約為365.2422天，而陽歷年份為365天，閏年則為366天，四年累計為1461天，相比之下，四個回歸年總計1460.9688天。由于陽歷四年的總天數略長于回歸年，因此導致了夏至時間的逐年提前現象。

查閱近三十年夏至日日期，1991、1995、1999、2003、2007、2011、2015年是在6月22日，其余均在6月21日。沒有一天的夏至日是在6月23日，因此夏至日“6月22日前后”的這個“后”不大準確。

根據歷史數據預測，到2096年，夏至將進一步提前至6月20日的14時30分。

教材做出夏至日調整，應該是基于夏至日當前的實際和接下去的趨勢做出的。這樣的調整貼近生活，也符合學生認識。

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